UC Educación Física

VIERNES 8 DE JULIO - ENTRENAMIENTO Y EMPLEO

2011-07-12T17:15:00.002+02:00

La úlima mañana se dedicó al empleo dentro del ámbito del entrenamino dportivo (enseñanza o entrenamiento de competición). Inicilmente José Gutiérrez (IES Villajunco) describió cómo es en la actualidad el sistema formativo para la obtención de las titulaciones de entrenador.

"Presente y futuro de las titulaciones de técnico deportivo"

Finalmente se celebró una mesa redonda formada por tres entrenadores que, o bien se dedican profesionalmente al deporte, o bien han tenido una dilatada experiencia laboral en él. Ecogimos casos cuyas circunstancias estuvieran alejadas de la fama mediática, para que nos pudieran ofrecer un punto de vista realista, cercano y más probable:

Gonzalo Garbisu (Tenis - Empresa propia).
Ángel Viadero (Fútbol - Contratos con clubes).
Eduardo No (Triatlón - Contrtación federativa).

JUEVES 7 DE JULIO - AF MUNICIPAL

2011-07-12T17:08:00.001+02:00

La jornada del jueves fue enteramente dedicada a las psibilidades y mecanismos de contratación en el ámbito de la AF municipal. Fue desarrollada por Gabriel Pérez (Patronato Municipal de Deportes de Noja). Inicialmente mediante una disertación teórica:

"Yacimientos de empleo deportivo a nivel municipal"

Seguida de una visita guiada a la instalación que es sede de su trabajo:

"Visita guiada al desempeño laboral de un gestor deportivo"

MIÉRCOLES 6 DE JULIO - DESEMPEÑO PROFESIONAL

2011-07-12T17:04:00.001+02:00

El día fue dedicado al desempeño profesional en la AF. Para empezar,José Luís Sánchez (CSD) nos puso al día sobre elpresente y posiblefturo delas leyes nacionales para el desempeño laboral en el ámbito de la actividad física.

"Las leyes del desempeño profesional del depote en España"

En la segunda ponenca, José Gutiérrez mostó algunas ideas sobre la posibilidad de organizare mediante el autoempleo, así como un breve reportaje con casos reales.

"Experiencia documental: actividad física y autoempleo"

MARTES 5 DE JULIO - EMPLEO EN EDUCACIÓN

2011-07-05T21:38:00.000+02:00

Hoy hemos dedicado la jornada del curso al ámbito educativo. La mañana ha comenzado con un completo entramado de recomendaciones para tratar de acceder a la función docente en EF ya sea en centros de titularidad pública o privada. Marcos Gárate, quién recientemente ha superado con éxito la mayor parte de los pasos posibles en ese tipo de proceso, fue el encargado de la ponencia. Adjuntamos un enlace al esquema de su exposición:

"El acceso a la oferta de empleo pública y privada en Educación"

En la segunda parte nos sumergimos en algunos aspectos del empleo relacionados con los estudios de grado en actividad física, así como en las recientes transformaciones experimentadas por las facultades como consecuencia de los acuerdos de Bolonia. Todo ello (y mucho más) de la mano de Raúl Martínez de Santos (Universidad del País Vasco). Pronto esperamos poder disponer de materiales referidos a su exposición.

LUNES 4 DE JULIO 2011

2011-07-04T17:19:00.001+02:00

Hoy comenzamos un nuevo curso de verano en Colindres. Esta vez dedicado a un tema de gran importancia en la actualidad, el empleo para al ámbito de la Actividad Física (AF). Cada día, más o menos, trataremos uno o dos campos diferentes. Hemos empezado por la salud con la interesante y completa exposición de Javier Pérez-Landaluce (Médico deportivo de la Unidad Regional de Medicina Deportiva del Principado de Asturias). En el siguiente enlace podéis disfrutar de su presentación:

"Itinerarios de desarrollo profesonal en Actividad Física y Salud"

A continuación hemos cambiado de ámbito y hemos podido participar de una mesa redonda compuesta por los representantes de dos entidades "empleadoras" muy diferentes, ambas de titularidad privada. Isabel Vega (Gerente del UP Marisma Wellness Center de Santander) nos ha mostrado las concepciones que una entidad de servicios de AF, de última generación, tiene a la hora de funcionar y de detectar y contratar emplados. Incluimos igualmente un enlace de su introducción:

"Perfiles profesionales más demandados en AF (sector privado) A"

José Manuel Caldera, por su parte (Grente de la RS de Tenis de la Magdalena), ha explicado la interpretación, que una entidad deportiva con más de 100 años de historia, hace de las necesidades que como empleadores tienen, a la hora de cubrir los puestos que su actividad les demanda. Nos hemos tomado la libertad de resumir algunas de sus ideas en el siguiente esquema:

"Perfiles profesionales más demandados en AF (sector privado) B"

TRÍPTICO E INFORMACIÓN DEL CURSO 2011

2011-05-31T14:53:00.001+02:00

Adjuntamos un documento en PDF con la información relativa al curso de 2011 que versará sobre un tema vital para el desarrollo profesional en la actividad física y en el deporte: "los nuevos yacimientos de empleo". Cualquier información sobre ponentes, contenidos o inscripción puede encontrarse en él. Estamos en pleno proceso de ultimar detalles y nuestra impresión es que el contenido será muy interesante y bastante útil para las personas que quieren abrirse camino laboralmente en nuestro campo de trabajo.

Open publication - Free publishing - More empleo

QUINTO DÍA: Debatiendo sobre la EF

2011-04-11T13:15:00.000+02:00

Esta jornada se dividió en dos partes:

José Gutiérrrez dirigió un debate colectivo en el que con las aportaciones de los asistentes se fue conformando un mapa conceptual que trataba de tratar la mayor parte de los aspectos integrados en la evaluación. En este enlace puede explorarse de forma interactiva el correspondiente mapa conceptual: Mapa conceptual sobre la evaluación en EF
El curso finalizó con una mesa redonda integrada por tres profesionales de la EF en activo como docentes:

Rubén Domingo (docente en Primaria).
Marcos Gómez Leal (docente en Secundaria).
Alejandro López Marimbert (docente en Secundaria).

CUARTO DÍA: Nuevas tecnologías aplicadas a la EF

2011-04-11T12:00:00.000+02:00

A lo largo de esta jornada se sucedieron dos intervenciones teórico-prácticas.

En primer lugar Marcos Gárate combino una brillante exposición sobre las enormes posibilidades de la utilización de los blogs como recurso didáctico en la EF, con la dirección de un taller práctico en el que los asistentes pudeiron crear sus propios blogs específicos.
En la segunda parte de la mañana José Gutiérrez abordó la temática de la utilización de perfiéricos como eslabón didáctico entre el mundo real y el virtual en nuestras clases de EF. Su exposición teórica queda resumida en el siguiente enlace Ponencia teótica periféricos . Después vino una práctica en la que diferentes grupos de asistentes pusieron a prueba diferentes tipos de periféricos y volcaron sus datos reales al ordenador.

TERCER DÍA: Pilates Escolar

2011-04-11T10:22:00.003+02:00

Rosa Blanco fue la responsable de todos los contenidos de la jornada. Comenzó por una completa exposición teórica sobre el método Pilates como contenido curricular en Secundaria, la cual incluía parte de sus orígenes, fundamentación, principios, etc. Y que resumimos en la siguiente presentación:

Seguidamente dirigió un taller práctico en un polideportivo, en el que todos pudimos epxerimentar las técnicas, progresiones y actividades propuestas para la aplicación de este contenido en nuestras clases.

SEGUNDO DÍA: dos propuestas curriculares.

2011-03-15T12:49:00.002+01:00

En primer lugar Blanca del Barrio, miembro de la compañía y escuela de teatro Miriñaque dirigió un taller teórico-práctico sobre teatro.

La segunda parte de la mañana fue dedicada a la carrera de orientación escolar. José Gutiérrez dió una ponencia teórica de intruducción (aquí insertamos su presentación):

A ello le siguió una práctica de carrera para lo que su utilizó el siguiente documento:

Open publication - Free publishing - More carrera

PRIMER DÍA: La EF a través de las diferentes etapas educativas.

2011-03-15T12:23:00.002+01:00

A lo largo de la mañana se sucedieron cuatro ponencias que aportaban una visión personal de cómo debería de ser el tratamiento real de la EF en los centros educativos a lo largo de las cuatro etapas educativas escolares:

Adolfo Díaz Román se encargo de ofrecer su concepción de la EF en la etapa infantil, ahondando en los contenido de la Psicomotricidad.
Rubén Domingo nos aportó su visión personal del planteamiento de la EF en Primaria.
Alejandro López Marimbert hizo lo propio con la etapa de Secundaria. Aquí tenemos su presentación:

4. José Gutiérrez López también ofrecio su visión personal de la EF en el Bachillerato actual. Aquí disponemos del borrador utilizado para su ponencia:

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RECUPERANDO INFORMACIÓN

2011-03-15T12:04:00.000+01:00

Lamentablemente, el curso pasado el servicio de seguimiento del curso a través de este blog, no fue posible. Una combibación de casualidades: presencia de su director en un tribunal de oposcición, convalecencia post-quirúrgica de una familiar directo, etc. Lo impidieron. Ahora, antes de comenzar con las labores correspondientes a la nueva edcición, vamos a tratar de recuperar parte de la información que los ponentes pusieron a disposición del alumnado. lo haremos por medio de algunas entradas del blog con sus correspondientes enlaces. Lamentamos las molestias ocasionadas, aunque recordamos que este servicio es adicional, una deferencia de la dirección del curso, no un compromiso.

PROGRAMA OFICIAL

2010-05-26T08:08:00.002+02:00

Ya tenemos versión definitiva y oficial del programa del curso 2010. Os lo adjunto en el enlace final de esta entrada. Esperemos que os agrade y acabemos formando un grupo de personas interesado y rico para ir aportando cosas y disfrutar de las actividades prácticas, discusiones y demás. Un saludo, ya nos falta poco...

Programa del curso

NUEVA EDICIÓN DE CURSO

2010-05-09T11:44:00.002+02:00

Nos alegra enormemente poder anunciar que este verno, por segunda vez celebraremos una nueva edición del curso de Educación Física dentro del programa de Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria. En esta ocasión el curso llevará por título: "Una Educación Física del S.XXI para Cantabria" y se celebrará desde el lunes 5 hasta el viernes 9 de julio en horario de mañana.

A la espera de poder colgar una versión final del programa del curso os adelantamos las principales características del mismo:

La dinámica del curso va a ser muy similar a la del año anterior: alternando sesiones de exposición teórica con otras de práctica.
Igualmente este blog seguiré activo para ser utilizado como recurso de comunicación complementario, dónde disponer de los materiales del curso y poder hacer de él un espacio de comunicación multidireccional.
Todos los contenidos de las ponencias serán nuevos, no queremos repetir ninguno de los del año pasado. De esta forma continuaremos creando o divulgando conocimiento.
Todos los ponentes han sido seleccionados de entre personas que ejercen sus actividad profesional en Cantabria y de las que nos consta que tienen experiencias interesantes y viables que contar.
Entre los temas principales a tratar en esta segunda edición tenemos: una profunda reflexión del la EF desde infantil hasta bachillerato; Pilates escolar; Teatro; Carrera de orientación; TIC: los periféricos y la utilización de Blogs; la evaluación en EF.

Para todas las personas interesadas en matricularse en el curso, he aquí la información de contacto:

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

Secretaría "Cursos de Verano"

Telf: 902201616

email: cursos.verano@unican.es

http://www.cursosveranouc.es/

EVALUACIÓN DEL CURSO

2009-08-25T12:10:00.003+02:00

Recientemente la UC nos ha pasado a cada director de sus cursos de verano los resultados de las encuestas de evaluación, realizadas de forma anónima por su alumnado. Paso a comentar los resultados obtenidos por este curso:

ACLARACIÓN PREVIA:

Las encuestas se realizaron durante la última mañana, la cual, por diversas causas que no vienen al caso acusó algunas ausencias. De manera que la encuesta recoge la valoración de 16 de los 22 alumnos que asistieron al curso completo. Pese a ello consideramos que nos da una idea bastante aproximada de la valoración del mismo.

El modelo de encuesta es estándar para todos los cursos de verano de la UC, sea cual sea su sede y temática. Por tanto no es un modelo muy específico para cada curso concreto y no pretende convertirse en una herramienta de evaluación de calidad muy detallada. En nuestro caso, sólo comentaremos los resultados de los apartados referidos únicamente a nuestro curso, sin atender a lo que tiene que ver con la generalidad de la organización del conjunto de cursos.

VALORACIÓN:

La valoración del curso, en términos generales, ha sido muy buena, como demuestran los datos siguientes: Para 14 de los 16 alumnos que respondieron a la encuesta, el curso cubrió sus expectativas. Tan sólo 2 alumnos declararon que no fue así.En cuanto al grado de satisfacción este ha sido Alto (8 alumnos) o Muy alto (5 alumnos), con tan sólo un alumno que lo ha considerado Bajo y ninguno Muy bajo. Entretanto apenas dos alumnos lo consideraron Medio.

En cuanto a las propuestas para la mejora del curso, se expresaron las siguientes:

Adaptar los contenidos del curso a todas las etapas educativas (Primaria ha estado desatendida). Esto es algo que ya hemos admitido y prometido solucionar para futuras ediciones.
Incluir más Unidades Didácticas: prácticas, desarrollo y diversidad de las mismas. ¿? Lo hemos intentado, hemos incluido deportes de combate, condición física, actividades en el medio natural, salud… y un 40% del tiempo del curso ha sido práctico. Pero tomamos nota.
Mejorar la aplicación práctica de los contenidos. ¡Bien! tanto para aquellos puramente teóricos, como para la mejora del desarrollo de algunas prácticas.

Finalmente hemos recibido bastantes propuestas temáticas para futuros cursos:

Más Unidades Didácticas diferentes.
Primeros Auxilios.
Actividades físicas en el Medio Natural (dos veces).
TIC y EF (manejo de software).
Deportes y actividades físicas adaptadas.
Adaptación de deportes convencionales a las nuevas tendencias metodológicas.
Deportes alternativos.
Actividades de ritmo y movimiento.

Recogemos las propuestas y ya estamos pensando en próximas ediciones. Lo que anticipamos, es, que si el curso sigue estando en nuestra mano, éste será completamente diferente en cuanto a contenidos, ya que no pretendemos repetirlo, sino aprovechar las futuras ediciones, para incrementar la diversidad de contenidos tratados. Ya estamos barajando algunos temas de interés, así como nuevos formatos de curso.

Lo prometido es deuda...

2009-07-19T21:09:00.004+02:00

... tal y como os dije, finalmente he recopilado las imágenes grabadas con la cámara de fotos durante las sesiones prácticas y las he montado todas con música en una película de unos 9 minutos. La calidad es baja en la versión de Internet (tened en cuenta que provienen de la cámara de fotos) y me he tomado la libertad de aderezarla con música. Espero que os divirtáis un poquito recordando cada sesión. Un abrazo a todos.

Curso de EF en Colindres from José Gutiérrez on Vimeo.

Además os incluyo un enlace al artículo de prensa que sobre el curso publicó el Alerta:

alerta

Final del curso (viernes)

2009-07-17T21:02:00.003+02:00

El curso se ha acabado, ha sido una intensa semana de ponencias teóricas y tallers prácticos de lo más variado y de actualidad. Para finalizar, hoy Marcos Gárate nos ha expuesto de forma pormenorizada y muy completa una UD sobre condición física que aúna la utilización de las TIC, la incorporación del nuevo currículo de bachillerato y una eleva cuota de participación del alumnado en el proceso de evaluación. Todo de forma muy estructurada, ordenada y sistemática, con especial incapié en la descripción de los test y el sistema de cálculo de la evaluación.

Tras el descanso y enlazando con los aspectos sobre la evaluación tratados en la ponencia anterior, participamos de la mesa redonda sobre evaluación en EF, con la introducción previa de Marcos y de Francisco Canales, cuyas intervenciones sirvieron para animar a los asistentes a participar. Se sucedieron diversas opiniones y posicionamientos sobre bastantes temas relacionados con algo tan complejo y abierto al debate como es la evaluación en nuestra materia o área.

Personalmente estoy satisfecho del curso, creo que hay cosas mejorables, desde luego, pero considero que el nivel de contenidos, prácticas y ponentes ha sido bastante elevado y con un importante componente de actualidad y "realismo". No voy a valorar más, no entraré en autoevaluaciones ya que desde el desempeño de la dirección del curso, se pierde uno muchos detalles y ejes claves para la evaluación, así como casi todo el currículo "oculto" de la experiencia. De todos modos tomamos nota de un fallo evidente que asumimos: el total desequilibrio hacia la Secundaria del curso. Un desequilibrio generado más, por el tratamiento que los ponentes hemos dado a los temas, que por los propios contenidos elegidos, ya que muchos de ellos pueden resultar útiles para Primaria. Reitero mis disculpas y si en el futuro me corresponde diseñar alguna otra actividad de este tipo, intentaré compensarlo.

Antes de despedirme recordaros un par de cosas:

Intentaré colgar de este blog una pequeña película con imágenes de las diferentes prácticas realizadas. Lo que no aseguro es para cuando estará lista (necesito vacaciones).
Os agradecería que me diérais vuestra sincera opinión personal del curso (contenidos, desarrollo, blog, etc.) a traves de este blog (alguno ya me la ha dado por correo electrónico).

Nada más, gracias a todos por vuestra participación y me despido poniéndome a vuestra disposición para cualquier consulta o colaboración futura. Un abrazo, José Gutiérrez.

Mañana viernes ("esto se acaba")

2009-07-16T19:40:00.001+02:00

Hoy descansamos de la actividad física. Marcos Gárate, de quien respondo totalmente tras haber tenido la suerte de trabajar con él este pasado curso, nos presentará una forma muy elaborada y ambiciosa de plantear el trabajo de condición física. Se trata de un tema clásico que nunca está de más revisar, rediseñar y tratar de adaptarlo a las posibilidades que los nuevos avances nos aportan. Él lo viene preparando y trabajando bien desde hace algunos años y confiamos en que nos lo demostrará con su ponencia.

Y para finalizar tendremos una mesa redonda con varios docentes en la que trataremos temas relacionados con la evaluación en EF. El tema da para mucho, puede generar conflicto de opinión y desde luego ofrece una enorme diversidad de tendencias e interpretaciones. No tratamos de buscar consenso y menos aún de convencer a los demás, más bien puede ayudarnos a reflexionar colectivamente, respecto a un asunto sobre el que la normativa oficial existente pasa de forma muy ambigua y general.

¿Qué ha pasado el jueves?

2009-07-16T19:28:00.002+02:00

Que Luciano nos ha dado una visión muy práctica y ágil de la adpatación del roller-ski al centro escolar. Personalmente me ha interesado mucho y pretendo incorporarlo al cada día más completo currículo de contenidos. Ha explicado trucos, anticipado problemas... me alegro de haberlo convencido para que viniera.

Seguidamente José Mª Gómez Bedia nos ha dado muchísima información sobre el ambicioso proyecto de promoción del remo que la SDR Pedreña ha desarrollado en dos IES de Trasmiera. Va para gustos, pero a mí me encanta ligar el deporte con sus orígenes socioculturales e históricos. Brillante su explicación del porqué evolucionó el banco móvil en la Inglaterra que originó el deporte moderno. Y acto seguido al pabellón a probar los remoergómetros. He de decir que hoy todos hemos estado mucho menos activos (las agujetas, el soporífero calor, etc.) Aunque por otro lado he visto a la gente muy atenta e interesada, probando las máquinas y hablando mucho con los expertos (Víctor, Ezequiel, Mario y Miguel Ángel), es probable que hasta el que haya sido así pueda haber aportado a todos más información (no me quejo para nada).

Mañana jueves (todo contenidos)

2009-07-15T21:21:00.002+02:00

Empezamos con una exposición de aula de un contenido práctico. Antes del comienzo del curso hicimos un cambio con respecto al programa inicialmente publicado. Será Luciano Sedano (profesor de Secundaria) quién nos de a conocer su experiencia en la aplicación práctica de una unidad didáctica de “roller-ski”. Él la lleva desarrollando hace algo de tiempo en su centro y nos ha parecido un trabajo interesante y con enormes posibilidades de ampliación hacia actividades fuera del centro educativo, así con importante transferencia hacia actividades deportivas saludables.

Texto

Roller-ski 1: Técnicas 1 y 2. from José Gutiérrez on Vimeo.

Roller-ski 4: técnica 3 y descenso from José Gutiérrez on Vimeo.

El resto de la mañana lo dedicaremos al remo, el grupo de formación de la asociación deportiva de remo de Pedreña, con José Mª Gómez Bedia al frente nos van a relatar lo que ha sido todo un hito en el diseño de proyectos educativo-deportivos en España. Ellos, en colaboración con dos centros educativos de Cantabria, han desarrollado y documentado pormenorizadamente una unidad didáctica de remo (indoor) que finalizó con la celebración de regata entre centros y un bautismo de agua en embarcaciones reales. Nos ha parecido una de las experiencias educativas más ambiciosas de las que hemos oído hablar en los últimos años. Su exposición constará de una parte teórica y de prácticas en banco móvil con remoergómetros.

UD Remo

¿Qué ha pasado hoy (miércoles)?

2009-07-15T20:58:00.003+02:00

Pues que el director del curso os ha castigado con muchos mapas y ramificaciones y posibilidades tecnológicas (no voy a valorar si con acierto o desacierto). Y que después hemos pasado a la práctica de Acrosport con Javier López-Jorde. En la práctica se han explicado los fundamentos básicos de roles y ayudas, para trabajar después una rápida progresión ilustrativa. Al final, lo mejor, cada grupo ha tenido que componer su propia demostración y... de todo ha habido. ¡Buen trabajo!

Mañana miércoles (“construcción: de conocimiento y de estructuras”)

2009-07-14T21:13:00.002+02:00

En el aula repasaremos las posibles utilidades de las TIC en nuestra materia. Hablaremos de utilidades reales, puestas ya en práctica y que están funcionando. Nos referiremos al software general y al específico; a la importancia de los periféricos que nos permiten pasar los datos de campo y las prácticas reales de nuestros alumnos a los ordenadores; pondremos ejemplos de la utilidad educativa de Internet, de la clásica y de la web2.0, todo ello en aplicación directa y exclusiva hacia nuestra asignatura. Veremos como los diferentes avances en tecnología y en servicios pueden ayudar a construir conocimiento (el de nuestro alumnado y el nuestro propio). Os aporto tres enlaces a documentos:

El Departamento virtual (mapa concpetual interactivo on-line).

El software (gráfico PDF)

La web de mi departamento

En la parte práctica seguiremos construyendo, pero en este caso figuras humanas. Javier López-Jorde (con su entusiasmo habitual) dirigirá un talles sobre acrosport, que como todos sabéis es un contenido que actualmente, en varias de sus variantes, está ganando terreno año tras años entre los contenidos ofertados por numerosos centros escolares en Cantabria. Para los que no lo conocen probablemente sea esta una práctica que ayude a comprobar la accesibilidad escolar y docente del contenido, para los que ya lo practican, una posibilidad de aprender nuevos repertorios o metodologías.

¿Qué ha pasado el martes?

2009-07-14T20:22:00.003+02:00

¡Qué todo ha ido más rodado! (mucho más rápido). Y que hemos echado de menos a nuestros compañeros, aunque comprendemos perfectamente su ausencia forzada.

Para empezar la mañana, Juan nos mantuvo muy atentos e interesados con el tema del bilingüísmo en EF, y con su amplia y variada trayectoria personal en el asunto. Nos dió claves, consejos, adevertencias, ejemplos y opiniones ¡independientes!, así como muestras de su buen hacer. A mí me gustó mucho y me pareció un tema candente, y creo no equivocarme ya que estimuló debate (aunque no tuviéramos tiempo de mantenerlo).
Respecto a mi charla sobre la UD de SOS, por razones obvias, no opinaré. Tan sólo comentar que ya surgieron asuntillos de interés entre los asistentes, que tienen bastante que ver con el tema de mañana (eso está bien: ir enlazando ideas). Lo que si hago aquí es enlazar el documento de la UD de SOS que sirvió de ejemplo, la que utilizamos para presentarla en el Consejo Escolar del centro:

UD SOS

Respecto a la práctica de salvamento en playa, José Abascal estaba claramente motivado, y su confución con la hora nos aportó una dinámica más que ágil, además de regalarnos 20 minutos libres ("en compensación de ayer"). Nos hizo bueno, aunque algunos pasaron algo de frío avanzada la clase. Se hizo un repaso muy rápido de las principales variantes de materiales utilizadas en la UD piloto expuesta por la mañana.
Resumiendo, el ritmo del martes fue ya mucho más vivo que el del primer día. Veremos las jornadas siguientes.

Mañana martes ("al agua patos")

2009-07-13T18:44:00.002+02:00

Seguimos con el esquema del primer día: aula para empezar y actividad física después del descanso.
Las secciones bilingües están ahora mismo en el ojo del huracán en Cantabria, comenzaron a implantarse hace ya bastantes años (por el 2000-2001). Pero ahora han proliferado e incluso se han erigido en un recurso diferenciador a la hora de progresar más rápidamente en los concursos de traslados, elecciones de vacantes, etc. En lo práctico, en el día a día, en la opinión de los profesionales expertos en la enseñanza de los idiomas hay opiniones muy diversas y divergentes. Nosotros lo que hemos hecho es traer como ponente a Juan Gurtubay, quién ha sido uno de los pioneros en tomar parte en la implantación inicial de las secciones bilingües, lo ha hecho desde entonces hasta ahora y es profesor de EF en Secundaria. Juan nos aportará su opinión y experiencia personal (valiosísima ya que corresponde al trabajo bajo la organización de tres estrategias administrativas diferentes). Además, os puedo asegurar que ha sacado un enorme provecho productivo a largas estancias de formación en Francia, específicamente aplicada a la EF.

Bilingüe

La segunda ponencia de aula la dedicaremos a comentar la organización y diseño de una experiencia piloto sobre Salvamento en playas, que hemos puesto en marcha y experimentado este curso pasado en el IES Las Llamas. Se desarrolló en colaboración con la Federación Cántabra de Salvamento y Socorrismo, y podemos asegurar que tanto desde el punto de vista del profesorado implicado, así como del alumnado participante, fue todo un éxito.

UD: SOS

Las prácticas de salvamento las realizaremos en la Playa de Laredo, José Abascal, en representación de la Federación, dirigirá la actividad, que incluirá rescate con tubo, tabla de salvamento, etc. Esperamos que disfrutéis con ello. Por vuestra parte, será necesario que llevéis lo normal para la playa: bañador, toalla y crema protectora (si alguien quiere llevar un neopreno o una lycra, también puede hacerlo, aunque no es necesario).

¡Atención! para quellos que estéis en la elección de vacante y os incorporéis tarde, el horario es el siguiente:

Bilingüismo y EF - de 9,30 a 10,30 en el aula.
SOS teoría - de 10,30 a 11,30 en el aula.
SOS prácticas - a las 11,50 quedaremos en la playa de Laredo, a la altura del aparcamiento del club naútico, para acercarnos probablemente a la zona de la playa de inicio de dunas, escuela de windsurf, etc.

Pero no os escudéis en la elección los que no la tengáis, y haced yn esfuerzo por uniros a nosotros los que si la tenéis (cuanto antes mejor) ¡Y suerte en el reparto!

¿Qué ha pasado el lunes?

2009-07-13T18:21:00.002+02:00

Pues nada, que hemos acumulado retrasos por culpa del MOPU (con sus obras de mantenimiento de la autovía en pleno verano). Pero con la condescendencia del paciente grupo de asistentes, hemos podido cumplir el programa y las peleas tan sólo han sido las obligadas por el guión del curso.

Resumiendo (y en mi personal opinión) Fernando ha estado riguroso y acertado, ante una larga ponencia teórica por delante, y con un tema escabroso y muy conceptual nos ha dejado claro un planteamiento holístico y que probablemente seamos, los profesores de EF los que menos necesidad tenemos de alterar nuestros proceminientos y planteamientos didácticos para integrar el concepto de CCBB en nuestro área. Además sus películas creo que han estado muy acertadas y excelentemente seleccionadas. En este enlace tenéis su presentación (aunque los enlaces no funcionan, son fáciles de buscar):

Competencias Básicas

Los de Aluche desafortunadamente han llegado justitos y algo preocupados, por eso hemos empezado todos más fríos. Me hubiera gustado haberlos podido atender mejor desde el principio y que las posibilidades escolares hubieran quedado más claras y evidentes. En cualquier caso es fácil contactar con ellos y descargar información de la web. La documentación entregada está enlazda en la entrada de ayer. ¡Mis felicitaciones a los luchadores/as improvisados! algunos combates han sido entretenidos y esos voluntarios sois quienes mejor habréis asimilado la esencia de esta práctica y lo que el alumnado puede llegar a vivenciar con ella.

Y para terminar, el catártico y espectacular kendo. Nuestro pobre Siro llegó estresado, pero se puso en situación y tras el denso repaso técnico (que muestra una amplio panorama de opciones de trabajo técnico), nos propuso asestar auténticos golpes para terminar disfrutando como niños con las armas de espuma. Su ponencia la ha entregado muy organizada en archivos pdf, conformando un trabajo de pleno sentido. Para organizarlo bien os lo he colcado en forma de página web de acceso a cada documento. Está en el siguiente enlace:

kendo

¿Y vosotros, qué opináis?

Mañana lunes (comenzamos)

2009-07-12T17:41:00.005+02:00

La jornada estará dividida en dos, exposición teórica al principio, cuando estemos más frescos para asimilar y prácticas motrices después del descanso.
Comenzamos con Fernando López Ruiz quién nos hablara sobre las competencias básicas en la EF. Este es un tema reciente, que apenas lleva un curso escolar “instalado” en nuestra normativa escolar y sobre el que se ha escrito y hablado muy poco específicamente en el caso de la EF. Sobre el tratamiento que cada materia (en nuestro caso la EF) debe dar al desarrollo de las competencias básicas, existen algunas posturas o interpretaciones, confieso que algunos tenemos una bastante diferente de algunas interpretaciones autonómicas o de proyectos colectivos existentes a nivel nacional. En este sentido recomendamos leer las fuentes de partida (Unión Europea y OCDE) para evitar que otros piensen por nosotros y concreten mal, “vendiendo” un “despiece” de tareas “a repartir” entre las competencias, lo cual, además de salirse de la verdadera filosofía del concepto original, da muchísimo trabajo (¡del superfluo!). En cualquier caso veremos lo que nos aporta Fernando, que ¡seguro! que está muy pensado y trabajado, os lo aseguro que lo conozco bien.

La parte práctica es una especie de reivindicación de contenidos con respectos a contenidos de práctica motriz y/o deportiva que por lo general rara vez encuentra hueco en las clases escolares: las modalidades de combate. Quizá por falta de tradición, por prejuicios enrevesadamente establecidos o por la razón que sea, no solemos atender a una de las actividades motrices más básicas y lúdicas del ser humano desde sus orígenes y que, correctamente dirigida, organizada y utilizada, puede aportar una riqueza de estímulos educativos muy amplia, además de garantizar mucho contacto, mucho control personal y mucha ruptura de barreras interpersonales. Para ello hemos seleccionado dos modalidades de práctica (finalmente la esgrima no será tratada, por un lado nuestra ponente se ha clasificado a última hora para el Campeonato de Europa, y además su traslado al entorno lectivo acarrea importantes problemas de material que no acaban de resolverse):

1) Aluche: es la modalidad de lucha ancestral que se practicaba antiguamente en Cantabria. Se trata de un tipo de lucha céltico, muy similar a las modalidades leonesa, bretona, escocesas… La Asociación Cántabra de Juegos y Deportes Tradicionales, con Rodolfo Do Alto a la cabeza, se ha propuesto recuperar su práctica. En el IES Las llamas pudimos este curso pasado disfrutar de su apoyo y su consejo, y llegamos a poner en práctica una breve UD para 4º de ESO que funcionó bastante bien. En este caso, ya tenemos por adelantado alguna documentación aportada por el ponente (es una recopilación de artículos o notas sobre la especialidad).

Aluche (pdf)

2) Kendo: la propuesta del kendo no la hemos conocido de forma real en los centros, sin embargo, estudiando los diferentes materiales adaptados existentes en el mercado, quizá el de kendo sea, desde un punto de vista técnico el más adecuado para poder poner en marcha sesiones de enseñanza de alguna modalidad de esgrima. Siro Castrodeza, además de docente especializado en EF es un experto en kendo y generosamente ha aceptado el reto de intentar aconsejarnos y orientarnos sobre esta novedosa propuesta. En su taller práctico conoceremos el kendo real y algunas propuestas lúdicas de kendo adaptado al centro escolar.

BIENVENIDOS

2009-06-28T19:58:00.002+02:00

A la hora de presentar este curso sobre EF, queremos resaltar lo que esperamos se conviertan, a lo largo de su desarrollo, en algunos de sus principales atributos. Para empezar, en el diseño de temas y ponentes, hemos tratado de huir del clásico academicismo habitual, que no siempre garantiza al aporte de conocimiento y que en numerosas ocasiones se aleja de la práctica profesional diaria. En este caso hemos buecaso, en general, personas con bagaje profesional suficiente (no en cantidad sino en calidad) como para que trate de acercarnos a los demás claves de algunas de sus prácticas recientes más innovadoras y exitosas en lo que a la EF se refiere.

Algunos de los temas prácticos tratados han sido experiementados muy recientemente y otros son propuestas aún no llevadas a cabo, pero con visos de poder ser integradas en el aula de manera casi inmediata y sin grandes complicaciones.

Como iremos viendo a alo largo del curso, la procedencia académica o profesional de los ponentes es de lo más variado, ya que su selección no se ha ajustado a estándares de titulación, sino a el valor de su desempeño actual o su trayectoria personal.

Aunque de un modo procentualmente menor, también se han seleccionado algunos temas que podríamos calificas como más teóricos o conceptuales. En este caso, hemos pretendido no sobrecargar demasiado el curso con ellos y nos hemos decantado por tres aspectos que consideramos claves:
- Las competiencias básicas en EF (por su vigencia).
- La utilización de las TIC en EF (por su inevitable abordaje).
- La evaluación (por ser uno de los aspectos con menor consenso profesional).

Estamos muy ilusionados con el diseño del curso, y ahora ten sólo nos queda esperar que todo salga bien y responda a las espectativas de todos los que de una u otra manera tomamos parte en él.

Finalmente queremos advertir que en el programa del curso, se han deslizado algunos errores. Hay nombres de ponentes equivocados y titulaciones que no responden exactamente a los desempeños profesionales de algunos ponentes. Pedimos perdón por ello y confiamos en ir dando merecida corrección de ello a lo largo de las sesiones presenciales. También hay algún cambio con respecto al programa (por el momento alguna sustitución de ponentes y un cambio de tema de ponencia) pero preferimos no dar cuenta de ello por el momento, por si a última hora tuvieramos que solventar algún ontro imprevisto.

Sin más, de esta forma inauguramos este espacio vitual complementario.